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教學卓越計畫網站
105年-第4期

 

本期目錄

 

教卓專欄:

善用校內資源打造個人利基

高大需要馬太效應

 

本期焦點:

1. 修習半導體光電製程學程心得分享--實習+考照.提升就業競爭力

2. 半導體光電製程學程修習心得--跨域學習.弭平學產落差

3. 105年高雄大學校園徵才博覽會熱鬧登場

4業界導師訪談心得分享

5. 「獎勵同儕學習.激發自主樂學」方案心得--耍廢禁止!

6.「海洋環境與生態保育」磨課師課程TA心得

7. 從理念到實踐--「愛木記憶工坊」創業歷程

8. 再忙也要跟你喝一杯~!Café Philo at NUK

 

活動快訊:

4、5月份活動表

 

教卓Q&A

 

 


 

 

 

 

 

 善用校內資源打造個人利基

 

                

  學生事務處學務長/財經法律學系教授 

親愛的高大同學,你們好:

 

        一轉眼一學年又將邁入尾聲。朝著畢業又向前一步,大四的同學馬上就面臨到升學或踏入職場的抉擇,不曉得你們滿意自己的校園生活嗎?在高大的學習是否幫助你們朝著理想邁進?學務長希望你們每個人離開學校後,都是職場上的佼佼者。


        這一年多來學校藉著教學卓越計畫的補助,增加了很多活動、競賽還有制度。無不希望藉著校內資源的豐富,讓各位同學在追求個人理想生涯上能如虎添翼,學生事務處就如同是寶庫一般,希望各位同學務必善用校內的資源與機會。向同學簡介學務處提供的生職涯服務項目如下:

 

一、服務學習。在學生階段很需要透過參與社會,了解社會實際的運作。這些經驗都是日後工作無形的資產。學務處整合校內外資源,提供同學社會服務的機會,透過教卓計畫,並補助同學出國參與國際志工,開展個人視野。

 

二、學生學習歷程檔案平台(學生EP)亮麗的履歷是進入職場的入場券,特別是社會新鮮人的你更需要妝點自己的履歷。在學期間就可以善用學生學習歷程檔案平台,紀錄自己的活動參與紀錄、工讀經歷、社團幹部紀錄,畢業時,學生EP的資料就可以直接轉成履歷資料。

 

三、六Q生涯軟實力競賽。在職場上要脫穎而出,除了專業能力,還需要領導力、創造力、社交能力、情緒管控力、健康力、美感力等生涯軟實力。學校陸陸續續辦理了許多培養軟實力的活動,你可以在學生EP上看到最新活動訊息。

 

四、就業、創業、升學、證照、校友講座。想知道如何寫履歷?如何面試嗎?研究所、國考、證照又有甚麼準備技巧?想聽聽學長姐的求職經驗分享,學務處畢業生就業輔導組、創新育成中心及各系,會依據同學的需求及單位的特性辦理上述的講座活動,是關心個人競爭力的你不能錯過的。

 

五、諮商師、導師、業師與就輔站諮詢。如果同學有個人的生涯疑惑,學務處提供各類一對一諮詢服務。如果你想釐清個人的興趣、價值觀,想要探索生涯發展的方向,可以至諮商輔導組申請生涯諮商或心理測驗服務。如果你想徵詢專業發展或修課上的建議,可以就近詢問班導師。如果你想要瞭解產業動態,職場的實際面,你可以透過系辦向系上的「業界導師」諮詢。如果你剛畢業在尋找工作,學務處就業輔導組也可以協助將您轉介至就輔站,讓他們提供你就業諮詢。

 

        根據新聞報導,新鮮人求職平均16封履歷才有一次面機會,85份履歷才有一份工作,平均薪資兩萬六,同學們面對的就業環境是相當嚴峻的。若能在校期間豐富自己的經歷、充實自己的專業,必能為自己的職業生涯帶來一個好的起點。學務處的大哥哥大姊姊們具有專業與熱情,歡迎同學善用我們的服務。

 


 

高大需要馬太效應

       

連興隆 教務長            

 

凡有的,還要加給他,叫他有餘;凡沒有的,連他所有的,也要奪去。

聖經馬太福音13:12

 

這句引用自聖經的經文,是標題「馬太效應」的原始出處。至於甚麼是馬太效應呢?維基百科有如是說明:

馬太效應為強者愈強、弱者越弱之現象,即是貧者愈貧、富者愈富。現實中就是指,只要獲得了每一點的成功,就會產生累積優勢,使之擁有更大的機會獲得更卓越的成就,也是造就了貧富差距的原因之一。

 

當學術副校長提及本校104年度的KPI時,有一項值得注意的變化是,在扣除教學卓越計畫之後,我們在教育部的計畫經費上仍有顯著的增加,我腦子裡閃過的第一個念頭就是「哇!這是馬太效應嗎?!」。雖然,最後精算後的數字有所差異,但我想還是把自己第一時間的想法與感動記錄下來,當作是一種期許與自我勉勵。

 

我的假設是這樣的:
當我們透過教學卓越計畫取得教育部的肯定並持續地在進步時,教育部就願意給高大更多的機會,以至於我們老師提出計畫申請時,通過的機會就比較大,當高大的計畫通過的量增加之後,不論金額多寡,在各個領域累積的整體曝光度就提升,更近一步深化高大是個用心辦學的學校形象,以至於願意將更多的計畫案交給高大來執行。當學校老師看到教育部的計畫好像沒想像中那麼難申請時,也就更有意願投入計畫的申請。這是一個不斷循環的正向回饋。

 

當然,我的意思不是說每位獲得計畫的老師都是沾了“教卓的光”。相反的,我相信是老師願意付出時間與精力,投入到對其專業學術成就幫助或許相對較低的教學計畫,因此激勵了我們更用心的推動教卓。更重要地,當我們看到學校有各式各樣教育部計畫持續不斷地通過時,那是種化學變化,會帶動氛圍的改變,而教學卓越計畫只是那眾多計畫的母數之一罷了,這當中,有各單位、處室及系所老師努力爭取得來的各樣計畫,金額或有多寡之別,但付出的心力都是一樣令人尊敬的。

 

在教務處,我要求同仁為每位通過教育部計畫的老師做兩件事情:第一,將通過的喜悅透過E-mail分享給全校老師,一方面是祝賀,一方面也是一種相互的激勵,讓我們覺得「或許我也可以試試看!」;第二,請老師在他覺得合適的範圍內,提供他計畫書內容的部分或全部,開放供校內老師參考,因為經驗的分享與傳承也很重要。這些資料目前正逐步累積在我們的教師教學歷程檔案的網站中(http://tep.nuk.edu.tw/index.aspx),我很期待透過這些資料的累積,使經驗得以分享,讓老師們有可以參考、觀摩與學習的範例,使申請教育部計畫不再被視為遙不可及的畏途,進而使更多老師願意投入,複製成功經驗,產生馬太效應。

 

台灣高教的下一步,不論新政府團隊如何展開,高大操之在己,一定可以努力的方向就是-進入馬太效應的正向循環圈中!

 

 

 


 

 

 

 修習半導體光電製程學程心得分享--實習+考照.提升就業競爭力

 

應用化學系105級 張修菩

     

提及「半導體」一詞時,一般人對它的第一印象會是什麼?台積電、智慧型手機、還是電腦……?在我就讀應用化學系以前,我對半導體的認識就和大多數人一樣,只知道這是一門高科技產業,怎麼樣都想不到這門高科技產業竟然和化學有著密不可分的關係,也從未想過我會和它走得這麼近,一切要從剛剛升上大二下學期的那一年開始說起……

那年,系上在學期初為學生舉辦了許多的講座,內容不外乎是介紹有關於系選修的方向。當時還懵懵懂懂的自己並沒有對任何一個特定的選修類別產生多大的興趣,直到升上了大三,我開始在鄭秀英老師的實驗室當專題生,才開始了我與半導體光電製程學程的不解之緣。

鄭秀英老師曾在台積電任職,很看好半導體技術將來的發展,時常會鼓勵學生多學習和半導體相關的知識,以便未來正式進入職場時具有銜接的先備知識。在鄭老師的影響下,我開始接觸這個陌生的領域。

在修習半導體光電製程學程的過程中,最先遇到的一門課就是「半導體製程概論」。在這一門課中,劉福鯤老師用很淺顯易懂的方式介紹了當今我們對半導體所知的一切,包括發展歷史、製作流程、未來的趨勢等等;我們也聽到了很多經典名句,如:「從沙子變黃金」--這是因為半導體材料的主要成分就是「矽」,和沙子的主要成分一樣,而半導體晶圓的矽成分純度很高、售價不斐,這也是為什麼會將之形容成黃金的原因。

有了「半導體製程概論」的基礎觀念之後,我開始往更深入的方向延伸,選修了「發光二極體技術概論」課程。這門課最令我驚喜的是:原來LED燈管的材質是塑膠,不僅打破了「燈管是玻璃材質」的刻板印象,也讓我對半導體產業的可能性充滿了期待。

在修習完「發光二極體技術概論」課程後,系上使用教學卓越計畫的經費送我們去參加LED工程師基礎能力鑑定,而我們的證照通過率是全國通過率的兩倍之高!由此可知我們在學校學到的知識與能力不比別人差,而這張證照對自己的求職履歷也有很大的加分效果。

到了寒假,系上非常用心地運用教學卓越計畫的經費送我們到國家奈米實驗室接受訓練,親自進入無塵室操作各種造價數百萬以上的精密儀器、親眼見識半導體晶圓的生產過程,將課本中的知識化為實作經驗。後來我在系上也陸續修了許多相關課程,如微影製成、真空技術、薄膜製成等課程,對半導體光電製程的相關知識與產業發展也有更進一步的瞭解。

回首當初修習半導體光電製程學程的種種經歷,從一開始什麼都不懂,到現在充實了不少相關知識、取得了幾張相關的證照,自己的實力與就業競爭力著實提升了不少。我認為修習半導體光電製程學程是我大學生涯中非常重要而且正確的決定!就我所知,國立高雄大學是全國唯一有設立半導體光電製程學程的化學相關系所,並且非常用心經營,我為我身在這樣的環境感到幸運,非常感謝應用化學系提供我們的一切,希望學弟妹們一定要好好把握修課的機會,加值自己的就業競爭力,把沙子變黃金。

 


 
 半導體光電製程學程修習心得--跨域學習.弭平學產落差
 
應用化學系106級 蕭琇卉

 

我在上學期曾修習過「半導體製程概論」以及「有機光電材料」,這兩門課都是屬於「半導體光電製程學程」的一環。在「半導體製程概論」中,我學習到半導體科技最基礎的知識,雖然很多人會認為,在大學時期接觸這些知識的效用有限,或者認為自己不會從事半導體相關行業,不用學習這門課程也沒關係;但是我認為其實不盡然如此。

首先,我想以我曾經發生過的事情為例子。在某次系上邀請了聯華電子(簡稱聯電)的人事室主任來進行演講,主講者除了介紹他們公司的經營理念及特色之外,當然也透過照片或影片的方式將公司裡的貴重儀器呈現給大家,在演講的過程中,主講者提出一個問題「我們大概花多久時間將產品完成並遞送到需要的地方?」那時候全場是一片寂靜無聲,但是因為這個問題在前一週的「半導體製程概論」課堂中曾經討論過,當我緩緩舉起手並對主講者說出答案「大約一至一個半月」時,主講者吃驚的表情讓我清楚地知道「修習『半導體製程概論』絕對是正確的選擇!」。

更重要的是,「半導體製程概論」的授課教師以前是半導體產業的從業人士,會將課本內容與自身的從業經驗相互結合,課程內容十分的豐富精采。因此,我告訴自己,不管之後是否真的要從事半導體相關產業,我都可以善用我在這門課程中所學習到的知識,增加自己的求職彈性與選擇性。

在經濟不景氣的情況下,光電產業仍是相當熱門的產業,而且隨著目前可撓式有機發光二極體(Organic Light-Emitting Diode, OLED)蓬勃的發展,光電產業的發展性仍被看好。

想要從事光電產業的話,對「有機光電材料」的基礎知識當然要有一定程度的了解。在「有機光電材料」這門課中,不僅能學到基本的光電概念,如螢光磷光的發光原理,更能對光電熱門產業(如顯示器、太陽能電池、發光二極體)有進一步的認識。此外,透過課堂的學習,我進一步了解如何善用化學人的專長來合成出光電產業所需要的材料;這堂課另一個有趣的地方在於如何寫出一份具有統整性的報告,我必須蒐集非常多的資料並其融會貫通後再加以闡述,這個過程非常具有挑戰性!。

「半導體光電製程學程」提升了我對半導體光電產業的了解,讓我與產業界的距離更近了!達成學界與業界沒有落差的完美境界。

 


 105年高雄大學校園徵才博覽會熱鬧登場

 

眾所期待,畢業生最愛的校園徵才博覽會來囉!學生事務處將於105年4月23日下午1:00~4:30於圖書資訊館一樓迴廊辦理校園徵才博覽會,提供應屆畢業生、校友及高屏地區民眾求職機會,直接與企業人力資源部門面談。本次邀請的廠商包括:

1. 南茂科技:著名科技大廠,招募產品設計、封裝產品、製程、設備等工程師。

2. 汎武公司:校友企業,招募東協十國之國外業務專員,培訓後可赴越南擔任區域業務窗口。

3. 福貞控股:校友企業,招募大陸之行銷、生產儲備幹部。

4. 奇賓機械:生產、設計、改良及研發,各式標準管件及客製化管件


除上述校友企業及產學合作簽約之知名企業外,尚有台灣人壽、中國人壽、台大保險、國泰產險等知名金融保險業者,職缺包含業務專員、電子商務行銷專員、行銷企劃專員、自動控制專員、CNC技術員等。


本校創新育成中心、推廣教育中心、EMBA中心及左營就業服務站、原住民族委員會亦將於活動現場提供相關創業諮詢與就業媒合服務。畢業生可事先備妥履歷便參加應徵面試,現場亦提供制式履歷以供求職者使用。


學務處畢輔組與職涯發展及輔導中心將於活動現場提供UCAN測驗與測驗結果解釋服務,協助同學了解個人性向,歡迎大一至大三同學前往參加,以及早了解就業市場脈動與求職歷程,提前為個人的生/職涯發展與求職做準備。

 

 業界導師訪談心得分享

亞太工商管理學系企業管理組 李書晴   

學校在104學年第1學期實施「業界導師」新制度,我與亞太系系學會會長翔文於104年12月14號一同拜訪了系上業界導師--華東科技顏榮男處長,從中得到很多值得跟大家分享的職涯發展經驗。

 

首先是「定著率』,顏處長表示華東科技在招募人才時會看「選課紀錄」,如果發現面試者在選課時多半選的是輕鬆好過的課程,那企業錄用他的機率相對較低。另外,換工作的頻率也是定著率的判定條件之一,很多大學生會打工以增加學習經驗,但如果時常更換工作則反應其穩定性不佳、定著率相對較低,那麼錄取機率也就會下降!

其次,「正向力」也是影響錄取與否的重要因素,企業能透過面試或是履歷得知你大學四年的精采程度,如果擁有許多比賽經驗或是活動記錄等等,自然能夠判定你是個積極向學、充滿正向力的人。

我常常在思考上課所學的東西是否能夠真的能實際運用到企業經營,顏處長告訴我:「大學是種教育並非訓練」,大學的課程是基礎的、短時間內無法看到成效,而且企業中的行政基層人員也看不到成效,要等到升遷為中階高階主管才能看到此效果。像是微積分,好多大學的系所也都有學,但是大部分的人都不知為何而學,但是當升遷到中高階主管時,就可以運用微積分式子中由繁到簡的概念去處理並管理人員。

再過兩年,我就要正式面臨升學還是就業的問題,應該要即早開始思考與規劃相關的準備。顏處長特別提醒我,無論是否是繼續升學或就業,都要不斷地自我訓練並將所學的理論與實務相互結束,無論是企業實習或參加各式各樣的競賽,都是能夠讓自己更加進步的方法!

業界導師讓在校生有更多提前接觸業界人士、瞭解職場生態的機會,讓學生提早對未來的生涯發展與求職做準備,藉由這次的訪談,我更加瞭解現在必須即時加強自己不足的部分,儲備進入職場所需的能量,讓自己更具備競爭力!

 


「獎勵同儕學習.激發自主樂學」方案心得--耍廢禁止!

小組成員:杜峻源、吳沛洪、林冠州
曾士齊、楊奕科、顏德倫
心得撰寫:電機工程學系105級 顏德倫

 

 啊哈~轉眼間就大四了,想當初我還是個小小的大一新鮮人,期待著大學的生活,不過回想起來,學業成績好像都沒有很好,都卡在中間二十幾名不上不下,心裡想著都大四了何不拼個好名次來證明自己大學四年不是白念的、有真正的學習到東西。

得知有「獎勵同儕學習、激發自主樂學」方案時,我們開始揪團報名,決定在大四上學期認真念書、衝高自己的名次。(內心OS:名次進步又有獎學金拿,這麼好康的事情怎麼可以放過!)


想要拿到好名次,「選課」就是一個很重要的竅門!如果選到沒有興趣的課,你再怎麼念始終無法提起幹勁,覺得只是在折磨自己,所以要選自己有興趣的課。如果你很有挑戰的心,可以去選老師比較嚴厲的課,這類的課通常只要做到老師交代的作業報告等等,分數都相當不錯。由於我們幾個都有報考研究所,所以會選自己的專業考科或相關的課,在期中考/期末考或報告上就會比其他同學有優勢,例如考半導體組的就會修半導體元件物理、考電磁組的就會修天線原理等等,所以「選到對的課」是很重要的喔!


在大四上學期的期間,由於要準備研究所考試,大家都會一起去自修室念書。「萬事起頭難」,一開始大家都很懶散,覺得距離研究所考試還很久,所以幾乎沒有什麼心思要念書;不過時間一久、考試時間慢慢逼近,大家開始漸入佳境,每天早上準時自修室報到,甚至提早來念書,晚上唸到一個段落再一起離開自修室回家。


在自修室念書時,難免會想休息玩個手機,這時候就會跟隔壁的說:「欸,如果我玩超過20分鐘的話,記得提醒我喔」或「我睡個20分鐘,如果超過了要叫我起來喔」,大家會彼此監督,用意就是不要把時間花在休息玩樂。除了念書,適度的休閒也是必要的,所以我們每周都會挑一、二天下午或是比較沒課的時候一起去籃球場打打球、流流汗,把剛剛念書的煩悶都發洩在球場上,流汗後的暢快讓我們又有精神繼續K書。


念書的方法有百百種,你可以自己窩在書堆裡獨自念,也可以在考前一個禮拜在開始念;但是我覺得這些方法都不好,前者太悶、後者只是短暫記憶。我覺得好的讀書方式是每天都要循序漸進、不斷複習,這樣才能深深烙印在腦海裡,而且最好是能找幾個想念書的同學一起念,不僅能彼此督促,有問題時大家也能彼此討論,這樣大家都能學到東西。像前面講的,大家一起念書的時候,當你想耍廢滑手機時,一看到左右兩邊的夥伴都在認真念書,你就會自我警惕、重新振作,放下手機去洗把臉再繼續K書。另外,我們還會一起寫考古題,除了練手感之外,也可以大概抓到這個科目的出題方向,在考試時看到題目比較不會生疏,說不定還能一氣呵成、順順的寫完考卷。


我覺得「獎勵同儕學習、激發自主樂學」方案制定得不錯,能提高同學間的學習意願、互相激勵。在這個方案下,我學到了許多事情:第一,團隊合作:某科目較強的同學不吝嗇把知道的都教給大家、大家一起想出問題的解法等等;第二,時間安排:在這幾個月內,如何安排讀書進度表是很重要的;最後,珍惜最後的大學時光:以後可能很難再與同組的同學們一起念書了。這段時間,大家一起奮發向上的「凝聚力」是大學四年非常重要的收獲。謝謝這個方案、謝謝這幾個月一起走過來的隊友所帶給我在書上無法學到的東西。


 

「海洋環境與生態保育」磨課師課程TA心得

 

      法律學系 伍哲頤

經由系上學姐的詢問推薦,我在偶然的情形下加入了磨課師課程影片剪輯的行列,成為謝議霆老師-「海洋環境與生態保育」團隊的一員。因為這次的機會,開啟我對於影片剪輯的新視野… …

 

起初我負責的工作是讓近乎完成的影片呈現變得更加生動、豐富,例如:為影片有出現而老師卻沒特別講解的專有名詞查詢資料,並將資料的網址轉換成QR code再加入影片中、影片的重點關鍵字及加強整體視覺效果的呈現。因為是中途才加入團隊,先前沒參與過影片拍攝過程及課程規劃討論,因此剛開始的時候,每一小段影片都要看約莫10次才能掌握整體的呈現及老師要表達的概念,幸好謝老師常常給我很多正向的回應,讓我有前進下去的動力!

 

後來,團隊負責上字幕的夥伴因故退出,於是我又新增了幫影片上字幕的工作,這一切都是夢魘的開始!因為我們是一邊讓課程上架,一邊製作課程影片,所以我的工作量不僅僅是大,更有時間上的壓力,很感謝團隊裡的白學姐,每次都很有效率地把老師所講的話打成文字電子檔,減低我後製上的時間。隨著時間來到10月份,這是我最爆炸的一個月,除了影片後製的大量工作,加上系上宿營延遲到11月舉辦,同時擔任宿營總召的我根本分身乏術,無法再幫影片上字幕作後製,於是在朋友的引薦下,我找到一位李同學幫我分擔工作,讓我可以全心全力去準備宿營密集訓練,毫無後顧之憂。

 

宿營結束後,原以為可以輕鬆地完成往後的影片,沒想到老師指派給我的工作量突然暴增,除了先前的工作外,再加上整個外景影片的剪輯與過場,幾乎是獨力完成整部影片。有一次印象很深刻,老師在影片的最後要我加入一份PPT的QR code要同學自行查閱,我心想應該只有少數人才會看完整個PPT,於是我就找了原本製作這份簡報的成員幫我錄製講解音檔,然後把簡報製作成影片加入在其後,而且一週三段共約45分鐘的影片,從接手到完成大約只有五天的工作天,其中包含剪輯完畢後上傳影片讓學姐把字幕打成電子檔,我們幾乎每天熬夜在做影片,加上還有學校的課業及學生會的業務,當時的我根本就是蠟燭多頭燒,最後還勞煩兩位學生會夥伴幫忙完成影片的後製,才能順利完成影片剪輯的任務!

 

然而,影片後製的完成不是真的結束,老師在最後幾週的影片完成前又交付我一項艱鉅的任務-撰寫課程獎品募集企劃書,這是我第一次執筆撰寫公關企劃書。在經歷了好長一段溝通與思考的路程,不斷重新思考企畫書的內容與版面編排,最後終於在學生會會長的幫助順利的產出這份公關企劃書,完成任務!

 

在擔任磨課師TA的過程中,我了解到人的有限性及團隊合作的重要性,我們沒辦法一個人完成所有的事情,但透過分工合作,許多夥伴及朋友一起努力,我們就能順利完成所有的挑戰。同時,我更加理解到影片剪輯後製師這個角色不僅只是用軟體剪輯影片,更要去體會老師要給學生帶來怎樣的課程體驗,如此才能有好的作品呈現,一路走來半年的時間,經歷很多的熬夜爆肝,投注大量的心力與時間,當能力及結果受到老師、長輩、夥伴的肯定時,一切都值得了。
在此,我特別感謝一路上給我引導的老師及幫助過我的夥伴及朋友!
 

 


  從理念到實踐--「愛木記憶工坊」創業歷程

 

創意設計與建築學系校友、愛木記憶工坊創辦人 黃逸婷

原來,這是「記憶」...

在匆匆忙忙的時代裡,每個人被逼著與時間賽跑,在追趕各種進度的路途中,人們總是忘記細細品味當下的感受。哪怕只是小小一個動作,收下朋友捎來的信件,感受那個在遠方的關心與祝福;繪出夢寐以求的想像,期許自己更加努力;寫下書中喜歡的一句話,留下充實的證明給明天更好的自己。小小的動作,就能記錄下自己走過的痕跡,回頭看看,將發現自己原來擁有過這麼多美好。

 

每個階段,總有一、兩個讓自己感受特別深刻的影像、文字、氣氛,這就是我們說的「記憶」。當這些記憶在人們忙碌下被忽略而悄悄溜走,直到人們有意識要追尋它的時候發現,記憶已淡出在生活之中了,這樣的體會激起我要成立「愛木記憶工坊」的熱情,真誠地面對生活,「用木製品設計,珍藏人們最在乎的時刻。」於是集結大學時的好友--郭姿伶、吳湘瑩、周雅平,一同踏上創業之路,要做「記憶的守護者」。我們透過老街區的木料,延續舊社區的記憶;透過木雕體驗,延續傳統工藝的記憶;透過木製品的客製化,延續人與人之間的專屬記憶。

 

創業,需要的決心還真不是普通的大

 

創業的路途上,有好的理念固然重要,更需要的是有資金投入、貴人相助、團隊並肩作戰,更不容易的是有家人的支持。我們利用工作之餘僅剩的一點休息時間,撰寫創業計畫,即使周圍參加過的朋友說著機會有多渺小,我們仍堅持著修改到送出計畫的前一刻,不讓眼前難得的機會就這樣溜走。於是,那年寫下了我們說好要為這份事業一起努力的承諾。

 

對於商業的操作,我們經驗不足,於是請教各領域的前輩,特別是母校的陳啟仁教授、翁群儀教授、李亭林教授、育成中心宋文龍營運長和學長姐們的提點與協助。讓我們帶著信心與勇氣跨出舒適圈,向市場宣戰。

 

要向市場宣戰,必須要有一群不離不棄的戰友,去哪裡找願意犧牲休息時間一起做這些不知道對不對、會不會成功的事情的同好?愛木的創業夥伴必須在炎夏中搬運木頭、用下班後酸澀的雙眼繼續在電腦前為每一次的活動設計宣傳圖、在充滿粉塵的工廠裡試做每一季要推出的新品、放下對大型機具的恐懼,真誠地對待每個業主記憶的委託。我們必須克服旁人對這股傻勁的冷言冷語,更因為戰友們來自同一科系,有很多創業所需具備的條件是我們需要額外充實的,例如:公司治理、營運計劃、行銷策略、財務規劃、會計、倉儲、供應鏈...等,需要夥伴們犧牲睡眠時間利用管理學、經濟學、消費者行為...等理論為基礎,補充知識。不論是在籌備階段或開業後的實踐階段,夥伴們的付出是給彼此繼續努力的最大動機。

 

當然,把「創業」寫進自己的未來裡,第一個為我們擔心的就是家人了,大人們總希望孩子能安安穩穩的找份工作,建立一個完整的家庭,不因經濟壓力影響生活品質。也因此,我們很在意團隊成員的家庭關係,各自透過從以往的互動模式了解家人,進而找出彼此最舒服的溝通方式,才將這重大決定向家人做較好的說明;而不是換來一場家庭風暴,讓創業變得更加險峻。在創業前,夥伴們進入職場各自存了一點創業基金,另也結合其他政府資源獲得相關補助及獎勵,盡量做到不讓家人擔心。也因結合公部門資源,獲得不少媒體曝光的機會,藉此也讓家人有機會在每個階段看到自己在創業上的成長。但,當公司成立、累積人脈到正要步入成長期前,所要面臨的資金週轉問題迎面而來,起初以為只要有了創業基金、政府補助就得以撐上一段時間,確實,這些金援可支撐的是籌備期的固定開銷。好不容易盼到了知名度、口碑建立,生意上門時卻因生產預備金不足以接下眼前的大訂單時,會伸出援手、捨不得看眼前打拚到一半的事業就此收手的人是「家人」。他們總是那個最放心不下、永遠把孩子的事擺在第一位的人。家人的支持,是創業路上可專注與否的關鍵因素。


商業化,只是為了讓好的理念有更長遠的發展

 

原以為,有了上述難以同時到位的條件都符合時就是創業成功的開始了,沒想到「延續記憶」其實並非難事,「如何讓延續記憶的理念得以永續經營」才是面對這個好理念的最大課題。這也是決定將此理念「商業化」的原因,在未商業化前,光靠學術單位的研究人力、公部門的計畫性補助、捐款...等變動幅度大的資源注入,實在難以依年度目標、短、中、長程計畫為「延續記憶」做系統性的規劃,亦難以真正落實將這樣的理念。很多人問,當好的理念商業化之後不會變質嗎?這的確也是我們擔心過的問題,會不會任何好的理念,扯上利益之後就不那麼神聖、偉大了?其實不然,當商品或服務要進入市場時,反而需經更嚴密的研發、品質管理,以維持品牌形象及節省後續處理客訴問題的成本。因此我們透過商品販售及體驗課程將「延續記憶」商業化,使之得以長久擔任「記憶的守護者」這樣肩負使命的角色。

 

愛木記憶工坊將珍藏您最在乎的時刻!     

 

  


再忙也要跟你喝一杯~!Café Philo at NUK

 

 

本校通識中心從102學年度起即以Café Philo at NUK活動,與各門通識課程結合,開辦各類講座。講座議題涉及廣泛,除了哲學討論外,還囊括了人文、政治、藝術、歷史、新聞等,邀請全台各地專家學者來到本校與學生分享、互動。但你知道為何要叫做Café Philo嗎?Café Philo的Philo,是Philosophy 的簡稱。巴黎街頭有一家 Café Philo,每個週末上午都會有哲學家來這裡帶動學生和各式族群一起進行哲學討論、評論時事。

 

本學期受教育部教學卓越計畫挹注規劃共14場講座,截至目前,已舉辦過網路知名新聞評論家-周偉航老師、朱家安老師的哲學議題討論,及讓同學們親自參與的異國舞蹈講座,並邀請到多位音樂家前來聯合舉辦音樂會,甚至為了幫今年11月的微電影競賽暖身,特別邀請王藝逢及蔡一峰評審導演作實務分享,成果斐然,反應相當熱烈,許多學生認為藉由這些不同議題的講座,可以在課後接觸不同領域的知識,能開闊視野,充實學習。

 

     


本學期講座一路安排至5月底,包括深受同學們喜愛的異國舞蹈講座、分享台灣的各種文化、以及高雄為流浪動物做的美事,請千萬別錯過喔!為能夠更方便獲得講座相關資訊及推廣此活動,特別開辦FaceBook粉絲專頁,定期公布講座資訊及分享時事議題等訊息,若對於講座有任何問題及建議也可即時向粉絲專頁詢問及反應。

 

     


只要到臉書上搜尋『Café Philo at NUK』按讚即可獲得更多講座資訊喔!

 

 

 


 

 

 

 

4、5月份活動表

 

序號

日期

時間

議題

地點

Q商數

1

4月7日

12:00-14:00

MOOCs工作坊(四):【教師增能】數位教材製作之著作權保護

圖資一樓 學生自主學習空間

LQ1、LQ2

2

4月7日

15:00-16:00

如何將創意與創業作成功的結合 (科技創新類)

未定

LQ1、CQ

3

4月15日

09:05-12:00

cafe philo講座-台灣媒體生態與改革

圖資101遠距教室

LQ1

4

4月15日

17:00-19:00

cafe philo講座-電影中的音樂媒介[音樂會]

圖資一樓 學生自主學習空間

AQ

5

4月18日

10:00-12:00

cafe philo講座-醫事科技下的人性尊嚴

管理學院B101演講廳

LQ1

6

4月19日

14:00-17:00

Flash你的故事-動畫實作篇

H1 110教室

AQ、CQ、LQ1

7

4月20日

13:10-16:05

cafe philo講座-高雄港都歷史講座

法學院102教室

LQ1

8

4月20日

13:30-15:00

如何將創意與創業作成功的結合 (科技創新類)

管學院 106 教室

LQ1、CQ

9

4月20日

18:30-20:30

NUKtalks - Vol.5 旅行壯遊

圖資一樓 學生自主學習空間

LQ1

10

4月21日

17:30-20:30

名人沙龍Ⅰ─漫遊土耳其

學二宿舍閱覽室

SQ、EQ、CQ、LQ1

11

4月22日

12:30-14:30

MOOCs工作坊(五):【TA培訓】-數位教材TA倫理

行政大樓北棟5樓中型會議室

LQ1、EQ

12

4月24日

18:30-21:00 

人生按個讚~生涯探索團體

 K109

EQ

13

4月26日

13:30-15:00

如何將創意與創業作成功的結合 (科技創新類)

未定

LQ1、CQ

14

4月26日

15:15-17:10

 MOOCs工作坊(六):Flash動畫培訓1

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

15

4月27日

12:00-13:00

社會企業系列講座-愛木記憶工坊

圖資一樓 學生自主學習空間

LQ1、SQ

16

4月27日

16:20-18:10

cafe philo講座-簡易迷人的以色列舞

綜合B01-110演講廳

LQ1

17

4月28日

13:10-15:00

cafe philo講座-大高雄的切仔攤與藍領階級的消費文化

綜合106教室

LQ1

18

4月28日

17:50-18:50

名人沙龍Ⅱ─星巴克咖啡講座

學二宿舍閱覽室

SQ、AQ、LQ1

19

4月29日

15:30-17:30

MOOCs工作坊(七):【教師增能】數位教材設計要領

行政大樓北棟5樓中型會議室

LQ1、AQ、CQ

20

5月2日

10:00-12:00

cafe philo講座-高雄為流浪動物做的美事

法學院102教室

SQ

21

5月2日

16:20-18:10

cafe philo講座-台灣的飲食習慣

圖資101遠距教室

HQ

22

5月3日

15:15-17:10

MOOCs工作坊(八):Flash 動畫培訓2

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

23

5月3日

16:00-17:30

如何將創意與創業作成功的結合 (生技休閒類)

未定

LQ1、CQ

24

5月10日

15:15-17:10

MOOCs工作坊(九):繪圖軟體培訓-PS(一)

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

25

5月12日

15:30-17:30

MOOCs工作坊(十):【教師增能】影片拍攝及後製基本概要

本校圖資館1樓學生自主學習空間

LQ1、AQ

26

5月17日

15:15-17:10

MOOCs工作坊(十一):繪圖軟體培訓-PS(二)

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

27

5月24日

15:15-18:10

MOOCs工作坊(十二):影像後製軟體培訓-Prmiere

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

28

5月31日

15:15-18:10

MOOCs工作坊(十三):繪圖軟體培訓-AE1

創建系電腦教室(H1-112)

LQ1、AQ

29

5月25日

16:20-18:10

cafe philo講座-安達魯西亞不思~從民俗聯歡走向藝術殿堂(西班牙佛朗明哥舞蹈)

綜合B01-110演講廳

AQ

30

5月26日

13:30-15:00

如何將創意與創業作成功的結合 (資訊雲端類)

工學院一樓演講廳

LQ1、CQ

 


 

教卓Q&A

 

  • 1.為甚麼教卓Q&A的設計長這樣?僅一句想提出的問題,能真正了解到什麼應修改的狀況嗎?
  • 2.關於副領域學群的開設課程有哪些,是否有各系的列表?

    本校推出全新的"學生自主學習跨域探索學程",搭配各學系課程分流制度,大二同學可以依照自己興趣申請修習其他學系之學群課程,培養你的跨領域能力,並取得跨域探索學程證書!歡迎同學參加。

    學生自主學習跨域探索學程=主修學群+副修學群。

    各學系學生自主學習跨域探索學程連結一覽表:

    http://teachexcellence.nuk.edu.tw/files/40-1015-243-1.php?Lang=zh-tw
  • 3.希望下學期會開日文進階班
  • 4.請問獎勵同儕計畫的獎學金如何支領?
  • 5.教卓「多益加強班」的書籍係由學校統一訂購,為何售價卻較網路書店的折扣價高?
  • 6.請問民主牆是教卓計畫之一嗎?
    如果是,那請問使用辦法或條例在?
    如果不是,那我有相關問題可以找誰詢問?
  • 7. 根據政府資訊公開法
    附網址:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=I0020026
    望學校能公布計畫的預決算及企畫內容。
    希望學校在舉辦講座或建設新的空間之時,不要忘了那些原本還沒有處理好的問題。
    如:道路不平的問題、停車場加蓋遮雨(陽)棚
    。 我認為教學卓越不只在教學的課程或者是多元的講座及開放討論的空間。
    還有讓學校的角落及日常生活的周遭開始改變。
    並且透過公布更多的學校資訊還有系所資訊,讓學生能夠接觸學校在做什麼。
  • 8. 我想問關於教務處的誠實咖啡~
    我覺得提倡誠實是一個很好的活動,
    不過~"膠囊咖啡"卻會造成環境的傷害。
    這個網頁有整理相關的報導http://www.thenewslens.com/post/133493/
    學校會張貼省電省水,環保愛地球,隨水關燈等標語,
    代表學校也很重視環保的議題。
    所以我想問的是:學校能不能換一個比較友善環境的商品?
  • 9. 學校申請到教學卓越,但卻無法感受到,各系分到教卓的資金,卻不覺得有實質的使用,不外乎是一些課開個校外參訪,再要求學生填寫心得,沒修課的同學呢?
發行日期 : 2016/04/20
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